近年來，浙江省紹（shào）興市（shì）柯橋區以深化體教融合為主（zhǔ）線，積（jī）極（jí）探索青（qīng）少年體育後備人才（cái）培養新路徑。全區堅持以體育人、以教賦能、雙向發力、協同育人，不（bú）斷完善體製（zhì）機製、整合優質資源、豐富育人載體，著力破解學（xué）訓矛盾，推動體育與教育全方位、深層次融合。

　　柯橋少年的（de）特色成長路

　　在柯橋，體育早已不是少數人的“特長”，而（ér）是融（róng）入了每（měi）個孩子的成長日常。柯橋區率先（xiān）構建（jiàn）“新型體校+學校業訓網點+社會業訓網點”三級育人模（mó）式（shì），少體校本部落戶華（huá）舍中學，開（kāi）設8個重點項目；其餘項目布局到全區各中小學業訓（xùn）網點；同時借助地方經濟優勢，撬動社（shè）會（huì）力量辦體育。射擊、攀岩（yán）、足球、擊（jī）劍等走進中小學課堂，110個區級體育精品社團獲得每年1550萬元專項扶持，“一校（xiào）一品”的體育特色（sè）在這裏落地生根（gēn）。

　　在柯橋，每（měi）年1000多場中小學生陽光體育賽事，從鎮街聯賽到省級、國家級賽場，為孩子們搭建階梯式成長平台。每天（tiān）兩小時綜（zōng）合體育（yù）活（huó）動得到保證，體（tǐ）育教師（shī）在職（zhí）稱評聘（pìn）、評優評先（xiān）中獲得政策傾（qīng）斜，讓校園體育有（yǒu）底（dǐ）氣、有活力（lì）、有未來。“我們想讓每個孩子都能掌（zhǎng）握2項運動技能，在體育中（zhōng）找到自信，學會堅持。”柯橋區教體（tǐ）局相關負責人說。近年來，柯橋區先後有（yǒu）24名學生入（rù）選國家集訓隊和國青隊。

　　管寧的（de）“寶葫蘆”密碼

　　走進柯（kē）橋區管寧實（shí）驗小學（xué），操場中央那尊巨大的足球雕塑格外醒目。這裏的孩子，人人都會踢足球，“寶葫蘆”足球隊（duì）的隊服，是不少學生童年裏最鮮亮的顏色。

　　“寶葫蘆”是學校的文化意象，依（yī）托這一文化符號，學校（xiào）打造了“寶葫蘆杯”校（xiào）園足（zú）球（qiú）賽事，成為（wéi）全校師生每年的（de）體育盛（shèng）事。“每班（bān）每周一節（jiē）足球必修課，從一年級到六年級全（quán）覆蓋，循序漸進夯（bèn）實基本功。”校長柴利江介紹，管寧實驗小學自2020年（nián）9月獨立辦學起，便深耕足球育人，學校聘（pìn）請具有資質的專業足球教練入（rù）校，與校內體育教師組成教研團隊，構建係統化足球教學體係。每學期舉辦的班級（jí）足（zú）球聯賽，真（zhēn）正實現“班班有足（zú）球、人人能上場”。

　　為提升競技（jì）水平，學校定（dìng）期組織隊員（yuán）前往山東泰山、武漢三鎮等職業足球俱樂部進行假期集訓。辦學五年多來，1名隊員入選浙江綠城俱樂（lè）部梯隊，3名畢業生憑借足球特長被杭州養正中學特招錄取。濃鬱的足球氛圍得到家長高度認可。

　　足球之（zhī）外，管寧的（de）孩子還有更多驚喜。詹小米拿下世界青少年國際跳棋錦（jǐn）標賽金牌，陳逸涵（hán）摘得（dé）全國少年攀岩隊選拔賽冠軍，合唱隊、管（guǎn）弦樂（lè）隊也連年獲得省市藝術（shù）節一（yī）等獎。體育帶來的堅韌與自信，早已悄悄延伸到了每一個成長點滴。

　　華舍中學的“雙贏（yíng）”之道

　　近年來，柯橋區深入踐行體教融（róng）合理念，將區少體校整體並（bìng）入華舍中學，開創了“一套班子、兩塊牌子（zǐ）”的（de）新型體校管理模式（shì）。學校構建了少體校本部、學校業訓點與社會業訓點相結合的三級（jí）訓練（liàn）網絡，為運動員的成長提供了係統（tǒng）保障。校長孫堅棟介紹，華舍中學通過文化教育、師資力量（liàng）、訓練場地、課程（chéng）體係、賽事活動及學習與（yǔ）訓練的深度整合，有效（xiào）破解了青少年運（yùn）動（dòng）員成長中常見的學訓矛盾，推動學校教育（yù）與競技體育向高質量（liàng）、均衡化、個性化方向發展（zhǎn）。

　　學校的攀岩隊近年來成績亮眼。老師費（fèi）誌萍介紹（shào），學（xué）校（xiào）攀（pān）岩社團實（shí）行階梯式培養，初一（yī）新生選拔20餘人普及體驗，初二留存半數精進技能，初三結合學業與升學規（guī）劃合理調整。

　　“以前家長最擔心的（de）就是（shì）訓練影響學習，怕孩子選（xuǎn）了體育（yù）就（jiù）丟了文化課。”費誌萍說，如今新型體校的學生全（quán）部進入（rù）普通班級隨班就讀，不設單獨體育班，上午全力保障文化課學習，傍晚利用課後時間開展訓練。學生外出比賽歸來，各科教（jiāo）師還會利用（yòng）自習、課後時（shí）間針對性補課，確保學（xué）業不（bú）落下。“我們的目標（biāo）是讓每個孩子都能在訓練和學（xué）習中找到平衡，既不辜負熱愛，也不耽誤未來。”

　　值得一提的是，費誌萍也是一位身份“特殊”的老師，她既是學校的語文（wén）教師，也是國家一級攀岩裁判。費誌萍2008年接觸攀岩，2022年起承擔學校的攀岩教學與訓練工作。她一邊承擔（dān）語文（wén）教學（xué）任（rèn）務，一（yī）邊（biān）每天傍晚帶領社團訓練，最懂學生在學習與訓練中（zhōng）的雙重壓力，也最擅長幫學生找到平（píng）衡點。“他們的成功，不是靠犧牲文化課換來的，而是靠科學的訓（xùn）練和高效的學習。”費（fèi）誌萍說，訓練（liàn）教會孩（hái）子專注（zhù）與（yǔ）自律，這種（zhǒng）品質反過來帶（dài）動了學習效率的提升。一些隊員（yuán）在加入攀（pān）岩隊後找到興趣與目標，專注力完全轉移到訓練與學（xué）習中，成（chéng）長為優秀（xiù）體育苗子。體育不僅強健體魄，更重塑（sù）了孩子的精（jīng）神麵貌。

　　(記者 顧寧）