本報記者 李 博

　　近年來（lái），去鳳凰山看球成了不少成都市民（mín）節假日（rì）休（xiū）閑首選。每逢（féng）中超比賽，鳳（fèng）凰山球場常常座無虛席、一票難求。從職業（yè）聯賽的激情廝殺，到業餘（yú）賽場的（de）酣暢比拚，再到校園綠茵的青春馳騁，成都通過體教融合不斷探索與實踐，為（wéi）這座城市持續培育出一批又一批足球愛好（hǎo）者。而足球（qiú）貫通培養（yǎng）改革試點的推進，更讓成都足球的發展根基紮得更深、更穩。

　　建立“631”足球貫（guàn）通培養體係 拓寬球員成才通道

　　2024年，成都被教育部確定為全國首批青少年校園（yuán）足（zú）球高水平綜合改革試驗區之一。隨後成都開始建立“631”足球貫通培養體係（xì），目前已初見（jiàn）成效，並計劃（huá）於2026年（nián）將“631”模（mó）式在全市有（yǒu）條（tiáo）件的區縣廣泛推（tuī）廣複製。

　　為進一步拓寬球員成才通道，成（chéng）都（dōu）在全市9所普通高中學校分別（bié）設立男（nán）女足球項目班（bān）招生計劃(男足5所：成都棠外、七中高新、七中萬達、列五中學、華西中學；女足4所：棠湖中學、溫江中學、四十九中、十八中)，麵向全市招收初中畢（bì）業（yè）足球人才（cái），2025年共（gòng）計招生141人。同時，成都紮實推進“631”足球貫通（tōng）培養（yǎng）體係，在6所小學(沙灣（wān）路小學、迎賓路小學、金沙小學、實小（xiǎo）西（xī）區、川大附小分校、龍（lóng）江路小學分校)、3所中學(石室聯（lián）合成飛、棕北中學、金（jīn）牛（niú）實驗)、1所高中(七中萬達)開展貫通式（shì）培養試點，試點（diǎn）以來共計招生（shēng）204人。同時積極探索（suǒ）“3+4”培養模式，將成（chéng）都體育運動學校建設為新型足球學校（xiào），並在四川省教育廳（tīng）統一領導和支持下，推動其與成都大學足球學院等高校構建“中（zhōng）職+本科”的貫通培（péi）養路徑。成都足協相關負（fù）責人介紹，“相（xiàng）比其他足校麵臨的升（shēng）學難、就業難（nán）問題，我們的學生除了與職業隊簽（qiān）約外（wài），其他球員基本上（shàng）都能上大學，這也解（jiě）決了他們的後顧之憂。” 

　　多年的體教融合實踐讓成都足球結出累（lèi）累碩果。據統計，目前（qián）成都蓉城一線（xiàn）隊中有13人出自成（chéng）都足協(德瑞培訓中（zhōng）心)，占比40%。成都蓉城B隊中20人同樣出自於此，占比60%。此外還有成都輸送的教練員，進入教練組。這其中不（bú）乏像胡荷韜、蹇韜這樣在頂級聯（lián）賽（sài）坐穩（wěn）主力（lì）、並接連入選國字號（hào）隊伍的球員。也有（yǒu）像李（lǐ）漠雨、艾比（bǐ）布拉、王子（zǐ）騰這（zhè）樣的球員，從小進入成都青訓（xùn），代表成都出征全國、全省各級青少年賽事，本賽季又在一線隊與B隊同時注冊報名。作為2005年出生（shēng）的球員，王子騰、李（lǐ）漠雨等人早在2017年就（jiù）進入成（chéng）都足協(德瑞培訓中（zhōng）心)。

　　進一步完善賽事體（tǐ）係

　　區縣創新後備人才培養模式

　　“631”足球貫通培養體係解決了小球員們的後顧（gù）之憂，但要提高（gāo）球員水平還得依靠完善的賽事（shì）體係。目前成（chéng）都在開展班、校、區(縣)級校園足球（qiú）聯賽的基礎上（shàng），重點對市級賽事體係進行完善（shàn），構建了普及、提高、選拔相互銜接的市級校園足球賽（sài）事序列（liè），以（yǐ）及成都市青少年錦（jǐn）標賽、成都市足球協會杯等（děng）多層次（cì）的青少年校（xiào）園（yuán）足球賽事體係。此外，成都還多方麵（miàn）聚焦普（pǔ）及性賽事，既有政（zhèng）府組織的（de）“東郊杯”“空港杯”等比賽，也有教育行（háng）政部門組織的“金教杯”“青楊杯”等比賽，還有媒體組織（zhī）的（de）“苗地杯”等比賽，豐富的比賽供給成為成都（dōu）高水平青訓的重要支撐。

　　除了（le）市級層麵的統籌推進，成都還鼓勵各下屬區縣（xiàn）按照自己的特色創（chuàng）新探索後（hòu）備人才培養之路。其中成華區（qū）實施“三大行動”、用活“三大陣（zhèn）地（dì）”、壓實“三大機製”的“333工作模（mó）式”，形成獨特（tè）的體教融合“成華樣板”。“成華小學+列五中學（xué）”小初（chū）共（gòng）建校園足球代表隊模式，開展校園足球運動員（yuán）機能測試，探索推廣體育特長生“一（yī）條龍”升學製度。金（jīn）牛區充分發揮社會青訓機構的專業優勢，充實校園（yuán）足球技術力（lì）量，調動社會青訓機（jī）構積極性。采取雙選模式開展共建（jiàn），對社會青（qīng）訓機構入庫管理，年度星級評定，入（rù）庫機構方可在金牛區學校進校園，每年度校園足球學校根據需求向區校足辦（bàn）提交申請，區校足辦統（tǒng）一（yī）組織學（xué）校和青訓機構進行雙選會，最（zuì）終確定共建。年度星級評（píng）定（dìng）的星級越高，可進校數量越多。天府新區創建“體育教師共享中心”，廣納包括奧運冠軍、世界（jiè）冠軍在內的2000餘名（míng）專業人才，探索出一條“開放多（duō）元、賦能共生、創變協同、專業高效”的（de）融合（hé）發展路徑。組建了近200人的足球基礎課程師資隊伍，招引10名足球退役運動員作為專（zhuān）職共（gòng）享教師，在全區“排課走校、多點執教”。引進馬明宇、肖珍2位足球（qiú）名宿（xiǔ）入駐，成立馬明宇足球冠軍（jun1）工作室（shì），聘請（qǐng）其擔任新區（qū）足球總教（jiāo）練，為新區校園足球課程體係、教練員（yuán）隊伍建設、賽事體係建設等提供專業指導。這種市級統籌、區縣創新的模（mó）式給成都足球（qiú）帶來了源源不斷的發展動力。

　　發展校園足球，不能故步自封，成都還積極加強與國際高（gāo）水平足球機構的交流與合作，學習先（xiān）進足球訓練理念。伴隨著不（bú）斷完善的（de）青少年足球梯隊建（jiàn）設體（tǐ）係、更加暢通（tōng）的（de）人才成長通道，成都正形成日趨濃厚的足球城市氛圍，推動足（zú）球事業蓬勃發展。