自今（jīn）年1月，安徽推薦宿州市作為第一批體育促進青少年（nián）身（shēn）心（xīn）健康試點單位開展工作（zuò）至今，宿州市將試點工作納入市政府年度民生實事，作為全（quán）市重點工作定（dìng）期推（tuī）進，其推行的“體心融（róng）合”“市隊校辦”等（děng）措施讓更多青少年（nián）接觸了體育、了解了自身、打通了出路。

　　體心融合（hé）護航少年成長

　　走進位於宿城第一初（chū）級中學內的宿州市未成年人心理健康輔導中（zhōng）心，多個班級的學生正開展（zhǎn）著心理健康輔導活動，學生們（men）有的在VR動感單車身心調適係統（tǒng）上進行沉浸式運動，有（yǒu）的在情緒宣（xuān）泄室在老師帶領下麵對充氣人進行搏擊（jī）動作的訓練和實踐。據（jù）介紹，宿州市未成年人心理健康輔導中心在今年已完成100餘（yú）萬人次師生心理測評，將（jiāng）“體心融合（hé）”理念從臨時性活動提升至常態化課程並通（tōng）過教研活動推（tuī）動課程落地，係統性地推動體育運動與心理健康教育深度融合，構建出“以體強心”的創新模式（shì）。

　　宿州市未成年人心理健康輔導（dǎo）中心的負責（zé）人苗訓紅自述其具（jù）象化地感受到了試點工作提升了（le）地方體育行政部門促進青少年身心健康工作的力（lì）度，“這（zhè）份力度的提升較大程度取決於基層相關工作的負責人的體育素養。拿宿（xiǔ）州來說，教（jiāo）體（tǐ）局的領導具備很好的（de）運動習慣，他們體會到了體育給人的身心健康的作（zuò）用，又（yòu）具有父母的身份，能結合體育元素思考如何解決青少年共性的身與心的問題。由此，中小學對體育課、心理健康課更重視，學（xué）生接觸到的心理健康知識的頻率變多（duō），增加了孩子們更好地認識自己、幫助自己的可能。”

　　專業人士的身份之外，苗訓紅坦言，她作為（wéi）母親見證並感激（jī）體育給青少年身心健康的促進作用。“我兒子打籃球兩年時間，身體指標越來越好——體重從190多斤減到160斤，小學沒畢業一米（mǐ）七多。其次是性（xìng）格變化，自從他參與（yǔ）籃球這個團隊運（yùn）動，從‘場上需要多溝通’慢慢變成‘場下主（zhǔ）動去溝通’，休息日主動想出門，心理（lǐ）測評結果明顯優化。”談及此處，苗（miáo）訓紅笑言：“體心融合的效果正從校園內、球場上，延伸到家庭中。兒子變得活潑開朗後，我和他相處得更順暢了，再加上（shàng）現在（zài）他參（cān）與比賽、經曆輸贏，挫折教育讓他逐漸擁有反（fǎn）思能力，幫助孩子心性變得堅韌（rèn）。”等到媽媽說完，王梓丞（chéng）表示（shì）：“我很珍惜能打球的時間，運動讓我交到朋友。之前都說我胖，現在我快有腹（fù）肌了，獲（huò）得（dé）了很多尊重（chóng）和好感，特別減壓。”

　　鄉村校園（yuán）盛放體育花朵

　　“對得起青春，抵得住誘惑，抗得了世俗，耐得（dé）住（zhù）寂寞，我的命運我要去爭，大澤加油！”這是全國（guó）群（qún）眾體育先進工（gōng）作者、大澤鄉（xiāng）鎮（zhèn）中心學校的主教練丁文亮定下的籃球隊口號，也是他7年前從零開始組建籃球隊，到現（xiàn）在始終想給孩子們傳達的核心內容。

　　從鄉鎮學校課餘時間的自（zì）娛自樂，到代表宿州市義務教育階（jiē）段校園籃球的最高水平，7年來，丁文亮從一（yī）個愛好（hǎo）籃球的數學老師變得越來越懂體（tǐ）育，“剛開始選隊員時，出現過頭（tóu）一（yī）天湊齊12人但第二天隻（zhī）來一（yī）個（gè）的情況，我隻能重新（xīn）找學生和家長單獨溝通。”如今，大（dà）澤鄉鎮中心學校的（de）籃球班名（míng）額有（yǒu）限、供不（bú）應求（qiú），校內中小學（xué）各年級每學年固定開展籃（lán）球比賽，全校（xiào）80%以上的學生（shēng）對（duì）籃球運動有認知、有接觸。談話間，丁文亮眼（yǎn）角泛起微光、語氣更為（wéi）堅定：“促進農村孩子身心健（jiàn）康的路恰恰是（shì）幫他們走（zǒu）向更好（hǎo）人生的路。從首（shǒu）個女隊員考入武漢體院，到現在隊員們批量被省重點錄取，紛紛以體教融合的方式（shì）成才，我印證了當初的想法：隻要耐得住寂寞，堅持下（xià）來就有收獲。”

　　據介（jiè）紹，宿（xiǔ）州開展試點工作以（yǐ）來，該市（shì）教（jiāo）體局在資金支持、修繕場館、送教下鄉（xiāng）三方麵給予大澤鄉（xiāng）鎮（zhèn）中心學校幫（bāng）扶（fú），目前該校已是宿州市（shì）籃（lán）球隊伍的建設單位。校女籃隊員韓夢（mèng）璐說：“練球這兩年多，一開始爸媽不支持我，但（dàn）今年我們的比賽質量越來越高，校（xiào）內體育的活（huó）動越來越豐富熱鬧，隊伍成績越來（lái）越好，教練說是因為試點（diǎn）城市的政策讓學（xué）校的體育工（gōng）作變好了，爸媽現在有了更（gèng）大的底氣，鼓勵我追逐夢想。我今年（nián）12歲，會用體（tǐ）育的方式，拚出（chū）更好的人生。”

　　市隊校辦助力體教融合

　　目前，宿州市已創建225所體育特色（sè）學校(175所國家級校園足球特色校、52所國（guó）家（jiā）級校園籃球特色校)，今年，該市積極推進“市（shì）隊校辦”模式並借助該模式打（dǎ）造“一校一品”，通過（guò）“特色項目+常規課程+社團活動”等模式將體育元素進一步融入教育體係，緩解“小（xiǎo）眼鏡（jìng）”“小胖墩”“小豆芽”“小焦慮”等困擾青少年（nián）身心健康的問題。

　　拂曉小學是（shì）乒乓球項目“市隊校辦”的基地，在校內的乒乓球館，五年級的徐國軒正（zhèng）和高年級運動員對拉（lā），6歲開（kāi）始練球的他已（yǐ）是國家一級（jí）運動員。對於和乒乓球結（jié）緣的過程，徐國軒提到：“最開始是在體育課上接觸了乒乓球運動，被教練選中之後，現在白天上課，放學練球，還能出去打比賽，平衡起來沒有壓力。握上球拍的那一刻，我感覺很興奮。”

　　弟子言（yán）罷，從浙江省隊退役回到家鄉宿（xiǔ）州市擔任（rèn）乒（pīng）乓球隊總教練的丁鵬滿是欣慰，他介紹，“市隊校辦”的培（péi）養方式至今，專業教練（liàn）每周會進校和（hé）體育老師共上體育課、提供課後服務，“我們一周保證有四天到校，除了給學生帶來專業的教學，更重要的是我們的專業度、職業經曆等因素能（néng）激發學生們的更大興趣，去主動接觸（chù）‘國球’，基礎（chǔ）教育環節，體育（yù）項（xiàng）目的推廣普及非（fēi）常重要，‘市隊校辦（bàn）’這（zhè）種既包含興趣培養，又有專業底色的體教（jiāo）融合（hé）舉措有更長遠的價值。”

　　拂曉小（xiǎo）學銀河一路校區執行校長李偉從（cóng）教學管理和教學相長的（de）角度談起了“市隊校辦”的影響，他提到，乒（pīng）乓球和擊劍兩（liǎng）個“市隊校辦”項目入校後彌補了學校小球和非球類體育項目社團開展的空缺，同步給基層（céng）體育教（jiāo）師能力帶來提升，“雙師課堂給孩子們營造了更專業、更熱烈的體育氛圍，以點帶麵，助力運動習慣和體育精神根植校園。家（jiā）長們在了解細節後，給予學生參與體育活動更大支（zhī）持，提升了家校雙方促進青少年身心（xīn）健康工作的質量。”

　　從體育促進青少年身心健康試點工作推進會回到宿州後，宿州市教體局副局長於楓表示，體育總局（jú）青少司搭建的平台讓首批試點城（chéng）市（shì）有了（le）深度交流的機會，合肥市（shì）入選了第二批試點城市並且承辦（bàn）了推進會，我們和他們的代表感到（dào）與有榮焉（yān），參會的總局領導給予的重視和專家學者（zhě）給出（chū）的建議深化了宿州對青少年身心健康促進的認識、提（tí）振（zhèn）了工作熱（rè）情、明確（què）了工作方向，“宿州會從凝聚多方合力，強化協同推（tuī）進（jìn）；加快基地（dì）建（jiàn）設，發揮中心效能；強化（huà）隊（duì）伍建設，提升專業素養；做好摸底篩查，建立數據支撐；組織賽事活動，激發（fā）運動熱情；推進科普與宣（xuān）傳，營造良好氛圍，這六個方麵繼續推進試（shì）點工作落實、見效，後（hòu）續還會結（jié）合《青少年科學健身普及和運動幹預三年行動計劃（huá）(2026-2028年)》的具體要求完善工作，努力為我國青少年的身心健（jiàn）康工作貢獻‘宿州經驗’。”