本報記者 袁雪婧

　　競技體育（yù）“金字塔尖”隻有極少（shǎo）數人，大多數人都是“金字塔基”，高淘汰率是現實問題，孩子進不了（le）專（zhuān）業隊還耽誤了學習怎麽辦？河南省鄭州市金水區藝術小學金科校區練體操的學生（shēng）不發愁，因為他們的文化課成（chéng）績都（dōu）不錯（cuò），一二年級文化課（kè）優秀（xiù）評價率達到百分之百；專業成績更耀眼，訓練不滿兩年，孩子（zǐ）們就在2024年河南省青少年體操錦標賽拿到5金9銀2銅的優異成績。就（jiù）算不（bú）走競（jìng）技體操之路，孩子們借助專業體操訓練打下堅實的（de）身體（tǐ）基礎，轉到其（qí）他運動（dòng）項（xiàng）目也得心（xīn）應手，養成體育鍛煉（liàn）習（xí）慣更受益終生。

　　體操“育體”更“育人”

　　“練體操的這些孩子非常受歡迎，他們很有秩序感，與人交（jiāo）往很（hěn）自信，組織力、專注力、抗壓能力更強，有競爭精神，懂團隊合作。體育人是非常容易成（chéng）功的（de），因為他（tā）們（men）非常自律。”鄭州市金水（shuǐ）區藝術（shù）小學金科校區校長韋慧卿（qīng）表示，學校裏練體操的孩子是學習（xí）和體操（cāo）“雙優生”。

　　教練鍾（zhōng）宇鳴（míng）也深有感觸。“以前我小（xiǎo）時候都是純專業（yè）訓練，雖然也學文化課，但是（shì）很少，不管是自身還（hái）是老師、家長都不太重視這方麵。現在完（wán）全不同了（le），這（zhè）些孩（hái）子（zǐ）與其他學生一樣，甚至比一般學生更愛學習，因為練了（le）體操讓（ràng）他們更有上進心，有（yǒu）股不服輸的勁，對自己的體操和文化課成績都有目標。就算以後不練體操了，他們的學習（xí）也不（bú）會落下。”

　　孩子們體操訓練認真刻苦，與人相處陽光自信。“一開始我學跳舞，後來練體操，因為我覺（jiào）得體操比跳舞更厲害。”孫白芷寒說，自己想成為全能選手，“去年（nián）我拿了省冠軍，今年要爭取參（cān）加全國比賽（sài）拿金牌。”就讀二年級的樊欣澤（zé），得知（zhī）金科校（xiào）區能進行專業體操訓練特意來（lái）這裏上學（xué）。“小時候我喜歡在公園玩單杠（gàng），所以別人推薦我練體操，我特別喜歡高（gāo）低（dī）杠。學習和（hé）體操我都喜（xǐ）歡，去年省比賽我（wǒ）拿到了（le）7歲組2金2銀1銅，希望未來成為全國冠軍。”同為二年級的侯森桐曾在平衡木訓練時遭遇骨折，但絲毫不影響她對體操的熱愛。“我特別喜歡平衡木，省比賽（sài）得到（dào）了平衡木金（jīn）牌，我喜歡鄧琳琳、韋筱圓，我的夢想是參加奧運會。為了夢（mèng）想，再（zài）累我也可（kě）以堅持（chí）。”

　　讓孩子練體操，金科校區的家長們最初半信半疑，但當他們發現孩子的成長和進步超過了預期（qī），態度轉變為愈發（fā）支持和鼓勵（lì）。“孩子活潑好動，最開（kāi）始就是想鍛煉身（shēn）體，慢慢發現體操訓練對孩子提升專注力、韌性都有幫（bāng）助，孩子的自信心、心理承受能力也提升了。男孩子要有（yǒu）責任感、承（chéng）受（shòu）力，體育（yù）對這方麵的訓練是最有效的（de）。”周媛媛是一位大學老師，擁（yōng）有博士（shì）學（xué）曆，非常支持兒子周楚凡練體操，雖（suī）然孩子的天賦不高，也許成不了專業選手。“他體操雖然沒（méi）有其他孩子練得好，但（dàn）是和自己比有了進步，能養成（chéng）終身的體（tǐ）育愛好也很不錯。” (下轉第二版)　(上接第一版)

　　楊曉媚是金科校區的美術老師，她的兒子邢榟宸喜歡練體操。“孩子在幼兒園時得過肺炎，三天兩頭生病，現在生病（bìng）次數（shù）明（míng）顯減少。有時走路（lù）看到路邊有石墩，他都喜歡在上麵轉鞍馬，別人看到會說（shuō）‘這個小孩這麽厲害’，他就很得意（yì）。去年孩（hái）子（zǐ）練了幾次（cì）跑酷後，參加河南（nán）省跑酷錦標（biāo）賽得了第三名，都是因為專（zhuān）業體操訓練打的底子好。”

　　“金科試點”可複製嗎？

　　體育圈有句俗語，“田徑苦，體操難，隻有球類最好（hǎo）玩。”體操屬於典型的“高門檻、低普及競技項目”，專業（yè）體操訓練走進普通校園的“金科試點”可（kě）複（fù）製嗎？

　　“據統計全國有56萬多（duō）所學校，但體校隻有（yǒu）2000多所，比例差距很大。作為抓青少年（nián）體質的職（zhí）能部門，我們一直在想辦法做一些有益嚐試。”河南省體育局青（qīng）少處負責人表示，體操是中國的優勢項目，也是（shì）體育的基礎大項，河南省體（tǐ）育局在三大（dà）球之外，也將田徑、遊泳、體操作為青少年（nián）體育發（fā）展的重點項（xiàng）目布局。“每個（gè）家長都（dōu）希望孩子（zǐ）全麵成長，對文化課也（yě）有很高的要求，體育和教育部門都很重（chóng）視運動員的全麵（miàn）發展。相比體校（xiào）的數量，學校有大量的人才，在學校辦體（tǐ）操培訓（xùn），減輕了家長（zhǎng）的（de）很多負擔和後顧之憂，等於把體（tǐ）校和學校的優（yōu）勢相（xiàng）結合，所以我們在（zài）金科校區進行了試點，創建了第一個體操訓練基地。”據悉，河南省體（tǐ）育局（jú）下（xià）一步（bù）計劃將金科校區體操訓練基地升（shēng）級為省（shěng）市（shì）聯辦基地，繼續做大做（zuò）強。

　　目前河南（nán）省隻有鄭州、平頂山、洛陽（yáng）3個地市有體操基層體校，想要擴大體操人口基數，需要（yào）將金科校區這樣（yàng）的試點進一步鋪開，但（dàn）存在客觀難度。體操項目對於教練員的要（yào）求甚（shèn）高，可以說高水平體操教練員在（zài）全國範圍內都是稀缺資源。“體操教練員區（qū）別於其他項目的一點（diǎn）就是保護（hù）與幫助，10個擺倒立為一組，10個小孩（hái）做三組（zǔ），教練就要幫300次。為了做好金科校區體操訓練基地的試點，省武體冰（bīng）中（zhōng）心選派了優秀教練員，也發揮（huī）政策導向性引領作用。河南省體操運動協會積極與北（běi）體（tǐ）大溝通，選派了多批（pī）次學生以實習的形式彌補基地（dì）教練數量的不足，想盡辦法提升教練員待（dài）遇，讓他們沒有後顧（gù）之憂地（dì）在學校執教。我常說‘一個好校長就是（shì）一個好學校，一個好教（jiāo）練就是一個好項目’。近（jìn）幾年我們一直在（zài）加大對校長（zhǎng）、教練的（de）培訓。從全省（shěng）範（fàn）圍看，高水平（píng）體操教（jiāo）練依然嚴重匱乏，但是我（wǒ）們要想辦法讓有限的教練資源發揮（huī）出最大的效能。金科基地就是一次成功的嚐試，我們非常願意選派專業教練到更多（duō）的（de）學校進行合作。”河南省體育局青少處負（fù）責人說。

　　近年來河南體操有不少高光時刻，河南（nán）女子體操隊已連續三屆奧運會（huì）有隊員入選中國體操隊奧運（yùn）參賽名（míng）單(含（hán）一次替補)。“金科試點”證明（míng）體操項（xiàng）目體教融合是（shì）有切入點的，有機結合現有機製和各方優勢，就能創造足夠的競技和人才培養價值，這也為全國更多省區市結（jié）合自身（shēn）實際探索體操項目體教融合發展之路提供了借鑒。