“十四五” 期間，體教融合持續深化、政策落地不斷加力，讓體（tǐ）育真正融入青少年成長全過程。

　　從鄉村校（xiào）園的體育支教落地，到城市校園的“每天兩小時”運動落實，再到“633項目”的全國推進，一係列生動實踐背後，是“健康第一”理念的深度踐行，青少年體（tǐ）育發展迎來高質量發展契機。

　　青少年階段是價值觀塑造的關鍵時期，體（tǐ）育不僅能增強青少年體質、錘煉拚搏精神，更能涵養規則意識、集體主義精神和正確勝（shèng）負（fù）觀，必須始終堅持育人為本、以（yǐ）體（tǐ）育（yù）人，將“立德樹人”要求貫穿青少年體育訓練、競賽、教育全過程，引導廣大青少年扣好人生“第一粒扣（kòu）子”。

　　1 體教（jiāo）融合深（shēn）耕細作 破解發展堵點難點

　　清晨的陽光透過杭州天元公（gōng）學的體育場圍欄，灑（sǎ）在（zài）奔跑跳躍的少（shǎo）年們身上（shàng）。足球運動場上，隊（duì）員們在草（cǎo）坪上奔跑傳球；遊泳館內，隊員們身姿矯健，專業教練（liàn）在一（yī）旁細致指導。作為體教融合（hé）實踐中的鮮活案（àn）例，天元公學始終堅持以體育人，依托“十五年長學製”優勢，將（jiāng）足球、遊泳、棋類納入必修課程，組建足（zú）球隊和遊泳隊等多支（zhī）青少年體育隊伍，配備（bèi）專業教練，製定科學訓練計劃，讓學生在運動中實（shí）現健康成長與學業進步雙向賦能，其“人人愛足球、人人會遊（yóu）泳、人人會下棋”的體教融（róng）合實（shí）踐成（chéng）效獲得廣泛認（rèn）可。

　　深化體教融合是推動青（qīng）少年（nián）體育高質量發展（zhǎn）的核心路徑，也是破（pò）解“學訓矛盾”“資源不均（jun1）”等突出問題的關鍵舉措。近年來，各地立足實際、因地製宜，探索出一係列可複（fù）製、可推廣的實踐模式，讓體教融合從政策文件轉化為校園裏的生動實踐，讓青少年在文（wén）化（huà）學習與體育（yù）鍛煉中成（chéng）長。

　　體教融合的一大待解難題（tí）是師資，這在鄉村地區尤為突出。2021年起，體育支教成為補齊青少年（nián）體育（yù）發展（zhǎn）短板的重要抓手。在體育總局青（qīng）少司統籌推進下，越來越多由專業體育教師、體育專業大學生、退役運動員組成的誌願者隊伍紮根校（xiào）園，帶來（lái）特色（sè）課程，開設正規體育課，組建校園體育社團，聯動周（zhōu）邊學校開展校際（jì）聯賽，讓鄉村孩子也（yě）能享受（shòu）到（dào）專業體育教育。“十四五”期間，體育支（zhī）教有效打破城鄉青少年（nián）體育資源不均衡壁壘，為鄉村（cūn）青少年播撒下運動的（de）種子。

　　與此（cǐ）同時，民（mín）族地區也立足自身，走出各具特色的體教融合發展之（zhī）路，四川涼山便是生動實（shí）踐。涼山州創新體製機製，促進青少年體育可持續發展。西昌航天學校作為校園足球標杆，從零（líng）基礎起步組建足球隊伍，多次斬獲省級賽（sài）事獎項，累計向上級體校輸送優秀隊員10餘名。同時，當地拓展多元（yuán）體育發展路徑，在冕寧縣瀘沽中學組建拳（quán）擊隊，打造省（shěng）州共建青訓體係（xì），實行學（xué）訓一體化（huà）管理，保障文化學習（xí）與專業訓練同步提升。並由經（jīng）驗豐富的教（jiāo）練指導訓練，帶動（dòng）隊伍（wǔ）屢創佳績，培（péi）養數十名全國冠軍、國際比賽冠軍，並向（xiàng）本科院校輸送專業體育人才，形（xíng）成完整後備人才培（péi）養鏈條。依（yī）托亞高原稟賦，涼山在摔跤、籃球等項目多點突破（pò），運動員在全國乃至國際賽場屢獲佳績，以（yǐ）體教融合（hé）激活民族地區青少（shǎo）年體育發展活力。

　　2 聚焦體質健康促進 築牢青少年成長根基

　　青（qīng）少（shǎo）年體質健康是青少年體育工作的核（hé）心目標，更是“健康中國”戰略的重要組成（chéng）部（bù）分。

　　立足職責，國家體育總局出台一係列針對（duì）性政策舉措，為青少年體質健康提升提供堅實政策支撐，聚焦體質健康提升也成為當前青少年體育工作的重點任務。各地根據實際，嚴格落實相關（guān）政策，從課程設置、科學訓練、家校（xiào）協同（tóng）等多方麵發力，多措並舉推動青少年體（tǐ）質健康水平持續改善，讓每一位青（qīng）少年都能擁有強健體魄（pò）。

　　青少年體育的蓬勃（bó）發展，離不開全民參與的良好氛圍。“奔（bēn）跑吧·少年”作為全國性（xìng）青（qīng）少年體育（yù）品牌活動，自開展以來，覆蓋（gài）範圍不斷擴大，參與人數持續攀升，成為點燃（rán）青少年運（yùn）動熱（rè）情、傳（chuán）播體育（yù）文化的（de）重要（yào）載體。“十四五”期間，實現（xiàn）不同年齡段、不（bú）同時（shí）段全覆蓋，讓每一位青少年（nián）都（dōu）能找到適合自己的運動方式，在運動中享受（shòu）樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意誌。

　　3 後備人才精準培育 夯實體育強（qiáng）國建設根基

　　競技體（tǐ）育後備人才培養，是青（qīng）少年體育工作的重要組成部分，更（gèng）是體育強國建設的長遠之策。過去，後備人才培養多依賴體校，存在“重訓練、輕文化”的問題，不少（shǎo）體育苗子因文化課基（jī）礎薄弱難以實現長遠發展。“633項目（mù）”的全麵推進，為後（hòu）備人才培養提供了全新路徑，推動後備人才培養紮根校園，走出“學訓雙（shuāng）優”的良性發展（zhǎn）道路。

　　“633項目”作為國家競技體育後備人才培養的（de）核心（xīn）計劃，聚焦6個奧運優勢項目、3個基礎（chǔ）大項（xiàng）和3大球，統（tǒng）籌體校、學校、俱樂部三大陣地，各地立足項目布局打造了一（yī）批後備人才（cái）培養（yǎng）標杆。在湖北仙桃深耕體操項（xiàng）目後備人才培養，李（lǐ）小雙體操（cāo）學校與仙桃市朝陽小學深度合作，兼顧青少年身心健康與競技人才培養，形成（chéng）“文化學習+專業訓練”雙軌模式，成為奧運體（tǐ）操人才的重要輸送基（jī）地；南通作為享譽全（quán）國（guó）的“體育（yù）之鄉”和“世界冠軍搖籃”，南通市（shì）兒童業餘（yú）體育學校圍繞“633項目”完善人才梯隊建設，選好苗（miáo）子、科學訓（xùn）練，持續向國家和專業運動隊輸送優秀（xiù）人才。截至2025年（nián）底，“633項（xiàng）目”已與全國15個城市共建奧運後備人才梯隊，為我國競技體育高質量（liàng）發展儲備（bèi）了充足（zú）力量。

　　4 賽事體係不斷完善 發揮（huī）示範引領作用

　　賽事是青少年體育發展的（de）重要杠（gàng）杆，完善的競賽體係是激（jī）發青少年（nián）運動熱情、檢驗訓練成效、選拔優秀人才的關鍵支撐。近年來，青少年體育競（jìng）賽體（tǐ）係持續完善，各類頂級賽事（shì）相繼舉辦、常態（tài）化開展，為青（qīng）少年體育高質（zhì）量發（fā）展注入強勁動力。

　　頂級賽事示範引領，築牢競賽體係根基。第一（yī）屆全國（guó）學生(青年)運（yùn）動會（huì）成功舉辦，搭建（jiàn）起青少年體育交流展示（shì）的全國性平台；全國青少年三（sān）大球運動會自2024年首屆在湖（hú）南長沙、嶽陽舉辦以來，已逐步形成年度完整（zhěng）賽曆，成為推動三大球青少年人才培養的重要載體；全國（guó）青少年田徑運動會常態化開（kāi）展，為青少年田徑愛好者提供（gòng）競技比拚的舞台；中國青少年足球聯賽已連續舉辦四屆，覆蓋不同年齡段、不同地區，帶動足球運動在青少年群體中的普及，培育（yù）了一批優秀足球後備人才。

　　以點帶麵輻射帶動，完善梯次競賽格局。立足普及度高、覆蓋麵廣的項目，充（chōng）分發揮示（shì）範帶動作用，推動田徑（jìng）、三（sān）大球、奧運優（yōu）勢項目等各類青少年賽事協同發展，逐步構建起“校園賽事-區域賽（sài）事-全國賽事”層層銜接（jiē）、分布合理的梯次競賽體係。從校（xiào）園內的（de）班級聯賽、校級聯賽（sài），到區域內的校際聯賽、市（shì）級賽事，再到全國性的（de）頂級賽（sài）事，形成了（le）覆蓋廣（guǎng）泛、科學銜接的（de）競賽鏈條，讓不同水平、不同年齡段的青少年都能參與其中、收獲成長。賽事杠杆作用有效凸顯，不（bú）僅檢驗了體教融合和後備人才培養成效，更（gèng）激發了青少年參與體（tǐ）育鍛（duàn）煉（liàn）的內生動力，推動青少年（nián）體育從“普及”向（xiàng）“提質”轉變，為競技體育後備人才選拔提供了堅實支撐。

　　關鍵詞

　　讓你秒懂青少年體育（yù）

　　健康第一

　　具體內容為“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意誌”。這（zhè）16個字明確了青少年體育的核心價值——不（bú）是隻為培養專業運動員、拿金牌，更重要的是讓青少年在運（yùn）動中感受快樂，增強身體素質，培（péi）養陽（yáng）光開朗的性格（gé）、堅韌不拔（bá）的（de）意（yì）誌和團隊協作的能力，讓體育成為青（qīng）少年成長路上的“必修課（kè）”。

　　體教融合

　　2020年國家體育總局、教育部聯合印發《關於深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》，確立（lì）“健康第一”的教（jiāo）育理念，打（dǎ）破“體育歸體育、教育歸教育”的壁壘，讓體育（yù）和教育深度（dù）結合、協同發力。具體來說，就是學校要開足開齊（qí）體（tǐ）育課、配齊專業體育老師，保證學生每天（tiān）的體育鍛煉（liàn）時間；體校、俱樂部與學校聯動，讓學生實現“文化課不打折、體育特長有發展”，真正做（zuò）到“以體（tǐ）育人、以體（tǐ）潤心”。

　　633項目

　　國家競技體育後備人才（cái）培養的核心戰略。簡單來說（shuō）就是“6+3+3”的布（bù）局——重點（diǎn）抓好6個奧運優勢項目(乒乓球、體操、舉重、跳水、羽毛（máo）球、射擊)、3個基礎大項（xiàng）(田徑、遊泳、水上)和3大球(足球、籃球、排（pái）球)，在全（quán）國範圍內建立後備人才梯隊，從校（xiào）園、社區中發現好苗子，進行係統訓練，確保我國競技體育後備人才不斷檔、不流失（shī），同時兼顧青少年體育興趣的培養。

　　(記者 顧寧）