周羅希

　　從今年3月至7月，雲南體育運動職業技術學院學生肖智文作為“浸潤行動計劃”的支教成員（yuán），在文山州富寧縣第四小學進行了一段融合體育與紅色（sè）教育的支教實踐。

　　富寧縣作為（wéi）紅軍戰鬥過的紅色土地，蘊藏著豐富的革命記憶。初抵富寧縣第四小學，肖智文便被孩子（zǐ）們眼中閃爍的求知光芒觸（chù）動，“他們擁有極佳的身體（tǐ）素質，但缺乏係統（tǒng）訓練（liàn）。”於是，這裏成為他踐行體育教育初心的課堂。

　　在體育教學中，肖智文創新設計“紅色+體育（yù）”課（kè）堂模式，既接（jiē）地（dì）氣又富有深意，深受孩子們的喜愛。在給二年級學生上體育課時，肖智文會首先講述（shù）富寧籍烈士李杏錦的故事（shì），然（rán）後帶領孩子們開展“重走長征路”障礙（ài）跑訓練（liàn），讓（ràng）他們在模擬紅（hóng）軍翻越（yuè）老山界的障礙跑中體會革命精神。練習（xí）過程中，學生小曾在“爬雪山”環節摔倒三次（cì），都堅強地爬起繼續向前。小曾同學（xué）在日記中寫道（dào）：“想到紅軍戰士，我就又爬了起（qǐ）來。”肖智文用“紅色+體育”的方式，讓紅色精神在體育課堂（táng）上（shàng）深深紮根於孩子們心中。

　　支（zhī）教過程中，肖智文也在一次次實踐中感受到體育教育的人格塑造功能。籃球比賽（sài）中，小趙同學因錯失快攻機會沮（jǔ）喪不已，肖智文（wén）的鼓勵讓他重（chóng）拾信心，最終在賽場（chǎng）上贏（yíng）得喝彩（cǎi）。女足隊員小李因訓練枯燥想放棄，肖（xiāo）智文鼓勵她：“強者（zhě）不是天生（shēng）的，而是每天努力一點點積累的。”這句話讓她堅持下（xià）來，最終成為隊中的佼佼者。“看著孩子們在陽光下奔跑的身影，我（wǒ）知道，他們（men）的未來一定（dìng）會像那腳步一（yī）樣，充滿力量與希望。”肖智文感（gǎn）慨（kǎi）道。

　　這段支教經曆讓肖智文深刻體會到體育教育的（de）雙向（xiàng）潤（rùn）澤作用。結（jié）束（shù）支教後，肖智文說：“體育不僅是強身健體的手段，更是改變人生的力量。在這片紅色土地上，我們（men）播撒的不（bú）僅是運（yùn）動技能，更是勇氣與信（xìn）仰（yǎng）的種子。”他（tā）也堅（jiān）信，未來的“浸潤行動計劃”參與者將繼續讓更多雲南邊（biān）疆青少年在奔跑中綻放絢麗（lì）的（de）青春之（zhī）花。