本報報道組

　　足球青訓問（wèn）題不僅是長期以來製約（yuē）我國足球振興發展的主要瓶頸之一，而且與積極發揮足球育人功能，促進青少（shǎo）年健康（kāng）成長直接相關。夯實足球發展根基，需要科學把握（wò）青（qīng）少年（nián）人（rén）才培養的本質屬性，尊重（chóng）青少年成長規律（lǜ），統籌發揮好有為政府和有效市場的作用（yòng），以（yǐ）求真（zhēn）務（wù）實的態度科學推進足球青訓工作（zuò）。

　　科（kē）學推進足（zú）球青訓（xùn）工作，要堅持有為政府和有效市場相結（jié）合。與成年階段的職業體（tǐ）育有所不同，包括足球在內的青少（shǎo）年體育工作在本質上是（shì）基於人的（de）成長發（fā）展需要的育人事業。因此（cǐ）在深化改革中更好（hǎo）發揮市場機製作用的同時，還要重視青少年（nián）人才培養選拔（bá）的公益屬性，發揮（huī）新型舉國體製優勢。實際上，從世界足球強國（guó）的實踐來看，從青（qīng）少年人才培養選拔的公益（yì）屬性出發支（zhī）持足球（qiú）青訓工作，早已是比較普遍的做法。去年，國（guó）家體育總局等12部門印發《中（zhōng）國（guó）青少年足球改革發展實施意見》，明確指出，“中國足協建設以國家足球青訓學院為龍頭的‘國家（jiā）、大區、省(區、市)、市、區(縣)’五級（jí）青訓中心。到2025年，建立（lì）20個省級男（nán）女足青訓中（zhōng）心並不斷在各市、縣逐層布局，到（dào）2030年實現省（shěng）級青訓中心全覆蓋。”8月19日（rì），足球青訓中心體係建設推進會（huì）在武（wǔ）漢召開，要求各地要深（shēn）入貫徹落實全國足球工作會議部署（shǔ），深刻認識青訓中心體係建設的重（chóng）要意（yì）義，嚴格按照（zhào）政府主導、體（tǐ）育部門主抓、相關部門配合、足協具體落實（shí）的工作原（yuán）則，把省、市（shì）、縣青訓中心建設作為當前和今後一個時期足球工作（zuò）的重中之（zhī）重，聚焦重（chóng）點任務，加強組織保障，確保青訓中心高（gāo）標準建設、高效能運行、高質量培養人才。

　　科學推進足球青訓工作，要尊重新時（shí）代（dài）青少年成長規律，全麵深化（huà）體教融（róng）合。近年（nián）來，隨著我（wǒ）國（guó）教育事業的迅速發展，廣大（dà）青少年在義務教育階段之後，繼續以普通高中和（hé）大學校園為生活重心的成長路（lù）徑成（chéng）為更趨普遍的現象。深化體教融合、體教共（gòng）育，既是尊重新（xīn）時代人才成長規律、青少（shǎo）年自身發展（zhǎn）的（de）現實需要，也是更好（hǎo）發揮足球育人功能的需要。近年來，通過紮實推進落實《全國足（zú）球發（fā）展（zhǎn）重點城（chéng）市建設工作方案》《西部地（dì）區體教融合足球青訓體（tǐ）係建設試點工作方案》，多地從實際（jì）出發已探（tàn）索出一些行之有效的經驗做法，具有一定的示（shì）範意義和借（jiè）鑒價（jià）值。

　　比如上（shàng）海市普陀區建成小初高有（yǒu）序銜接、貫通人才培養（yǎng）的“一條龍”，在2024年被教育部認定為全國青少年足球人才培養改革試點區後，更是從現有（yǒu）“一條龍”梯隊學校（xiào）中，挑選出1所高中、3所初中（zhōng）和6所小學作為試點校，進（jìn）一步在資源上進行傾斜，相（xiàng）關舉措包括設立專項資金（jīn），為（wéi）試點校隊配備（bèi）專（zhuān）業醫生、心理教師，外聘優秀教練員等，並建立人才退出補充機製。成都則通過建立“631”足球（qiú）貫通（tōng）培養體係，拓寬球員成（chéng）才通道，在全市（shì）9所普通（tōng）高中學校分別設立男女足球項目班招生計劃，麵向全市招收初（chū）中畢業足球人才，同時在6所小學、3所中學、1所高中開展貫通式培養試點，還積極（jí）探索“3+4”培養（yǎng）模（mó）式，將成都體育運動學校建設為新型足球學校（xiào），並在四川（chuān）省教育廳統一領導和支持下，推動其與成都大學足球學（xué）院（yuàn）等高校構（gòu）建（jiàn）“中職+本科”的貫通培養路徑。成都市足協相關負責人介紹，“相比其他足校麵臨（lín）的升學難（nán）、就業難問題，我們的學生除了與職業隊簽約外（wài），其他球員基本上都能上大學，這也解決（jué）了（le）他們的後顧之憂。”

　　科學推進足球青訓工作，要堅持足球訓練（liàn）水平與綜合（hé）素養提升“兩手抓（zhuā）、兩手都要硬”。為了更（gèng）精準地通過比賽驗證和促進訓練的科（kē）學化水平，中國（guó）足協正（zhèng）以求真務實的態度，推動建立青少年賽事的（de）技術調研體係。參（cān）考國際足球領域的“TSG”(技術研究小組（zǔ）)機製，通過係統觀察、標準分析、結構輸出，把比賽變成整（zhěng）個足球（qiú）體係（xì）的技術資產，把“看比賽（sài）”變成“看懂比賽”，從而更進一步從“打比賽”走向（xiàng）“用（yòng）比賽”。賽事技術報告至少（shǎo）要體現出某個年齡段（duàn）整體技戰術風（fēng）格、技術動作的（de）完成質量和完成率、該年齡段與日（rì）韓歐洲有哪些關鍵（jiàn）指標的異同，以及（jí）入庫球（qiú）員的（de）位置與角（jiǎo）色演變等（děng）。從實戰中更加精準地（dì）錨定問題和短板，而不是籠統地描（miáo）述差距，從而為科學提升訓（xùn）練水平（píng）提供依據和努（nǔ）力方向。2025年中青賽（sài）U15、U17兩個組別已（yǐ）經先行，2026年（nián）準備（bèi）逐步覆蓋到U16，形成穩定跟蹤U15-U17的機製，這幾個年齡段（duàn）正是球員從初中向高中（zhōng），從校園足球向專業甚至職業通道銜接的關鍵（jiàn）階段。青少年足球人才（cái）的培（péi）養既要注重科學訓練水平的提升，又要注重思想（xiǎng）道德教育和綜合素質的（de）培養。日前（qián）在貴州（zhōu）興義舉行的2025中西部地區青少年足球邀請賽（sài）上，河（hé）南（nán）省濟源市太行路（lù）學校（xiào）隊在揭幕戰（zhàn）中戰勝對手取得開（kāi）門紅，賽前在（zài）球隊替補席（xí）邊上的一排整齊排列的訓練鞋吸引了很多人關注的目光。“當我還在她們這個年（nián）齡（líng）段、在學校踢球的時（shí）候（hòu），大家就已經這麽做了，是一代一代傳（chuán）承下來的。”球隊助理教練王雨涵說，她現（xiàn）在通過足球單招已成為一名大學生，這也體現了足球帶給隊員們（men）的（de）變化，“它教會了我們遵守規則，養成好的習慣，也讓我們變成了更好（hǎo）的（de）人。”小球員（yuán）們（men）在技（jì）術能力培養和世界（jiè）觀、人生觀、價值觀形（xíng）成的關鍵時期，通（tōng）過足球確立良好的技術習慣、行為習慣、規則意識、團隊協作精神，同時通過比賽的交往、交流、交融，還可以把這種積極向上的風貌傳播出去。

　　科學推進足球青訓工作，要持續豐富和完善青少年足球競賽（sài）體係，為人才脫穎而出搭建成（chéng）長舞台。

　　近年來，在國家（jiā）體育總局、教育部、中國足協的共（gòng）同努力下，青少年足球（qiú）賽事體係改革工作蹄疾步穩（wěn）。從創辦全國青少年三大球運動會，到聯合教育部發布全國青少年足球競賽日曆，再到優化中國青少年足球聯賽競賽體係，這一係（xì）列改革工作的持續推進，正在讓（ràng）龍頭賽（sài）事的（de）引領作用、主幹賽事的支撐作用得到更好彰顯。今年全國青少年三大球運動會足球比賽與十五運會U18年齡組合並舉辦，以（yǐ）後將以每年一屆的（de）頻次舉辦，從而引導各地有針對性地儲備（bèi）U15-U18這4個關鍵年齡段的青訓隊伍，滾動培養，有效（xiào）夯實後備（bèi）人才基（jī）礎。