在剛剛結束的全國兩會（huì）上，全國人大（dà）代表張霞聚焦青少年體質（zhì）健康（kāng）提升，提（tí）交了關於在有條件的地區建設“快樂體操教室”的建議，旨在以體操運動進校園為抓手，破解校（xiào）園體育發展痛點，助力（lì）青少年身心健康成長，為體育強國、教育強國建（jiàn）設夯實基礎。

　　張霞表示，少年強則（zé）中國強（qiáng），青（qīng）少年（nián）身心健康是民族旺（wàng）盛生命力（lì）的集中體現。當前我國青少年體質（zhì）健康仍（réng）麵臨核心（xīn）體（tǐ）能薄弱、近（jìn）視肥胖率偏高的突出問（wèn）題，繁重的課業壓力與靜態休閑方式進一步壓縮了體育鍛煉時（shí）間，而聚焦（jiāo）體質提升的基礎體育項目供給（gěi）不足，成為製約（yuē）青（qīng）少年健康發展的重要因素（sù）。同時，國家明確要求落實中（zhōng）小學生每天綜合體育活動時間不低於（yú）2小（xiǎo）時，但校園體（tǐ）育普遍存在項目單一（yī）、專業場地匱乏等問題，多數戶外運（yùn）動（dòng）受天（tiān）氣製約難以常態化開（kāi）展，政策落地亟需適（shì）配性體育項（xiàng）目支（zhī）撐。

　　值得關注的是，受人口出生率下降影響，全國（guó）多地小學出現教室閑置、師資資（zī）源富餘的情況，為校園體（tǐ）育場地改（gǎi）造提（tí）供了有利條件。而體操被譽為（wéi）“運動之（zhī）父”，其室內開展的特質（zhì）可破解天氣製約難題，且無需追求（qiú）競技性，核心在於提升少兒（ér）力量、柔韌性、協調（diào）性等核心體能，訓練強度溫和、安全性高，還能有效破解校園體育男（nán）女適配性不均的（de）問題，實（shí）現青少年體育鍛煉（liàn）均衡發展，同（tóng）時錘煉（liàn）自（zì）律自強的良好品格（gé），實現身心健康協（xié）同發（fā）展，是契合少兒體質提（tí）升需求的（de）優質項（xiàng）目。

　　在張霞看來，建設“快樂體操教室”具備堅實的實施基礎。在政策層麵，《體育強國建設綱要》《教育強國（guó）建設規劃綱要(2024—2035年（nián）)》等為項目建設提供清（qīng）晰（xī）指引，中央專項彩票公益金可保障穩定的經費來源，中國體操協會的師資培訓與等級比賽體係能提供專業技術支撐。在實踐層麵，日本、美國等國家將體操納入學校體育核心內容的成熟經（jīng）驗可資借鑒。我國浙江、河南等（děng）地及（jí）江（jiāng）蘇（sū）的（de）先（xiān）行試點也證明，基礎體操教學實施成（chéng）本低、可（kě）複製性強，能（néng）有效提升少（shǎo）兒體質，累計讓眾多青少年受益。

　　為此，張霞建議在有條件的（de）地區（qū）有（yǒu）序推進“快樂體操教室”建設，初期目標在全國1000所小學落地實（shí）施。一是統籌閑置（zhì）資源，推進教（jiāo）室標準化（huà）建設，兼顧成本控（kòng）製與示範效應，實現（xiàn）教（jiāo）育資源（yuán）高效利用；二是（shì）盤活師資資源，對現有（yǒu）體（tǐ）育教師及富餘師資開展（zhǎn）專項培訓，快速提升教學能力，同時推動退役運動員進校園擔任體操教練，強化教學保障；三是融入校園教學體係，將快樂體操課程納入（rù）體育課或課後服（fú）務，每周開設（shè）不少於1節，彌補戶外體育短板；四是（shì）落實經費保障，申請中央專項（xiàng）彩票公益金作為專項經費，做（zuò）到專（zhuān）款專用、全（quán）程監（jiān）管（guǎn）；五（wǔ）是強化宣傳引導與配套推廣，多渠道普及（jí）體操的體質提（tí）升價值，破除（chú）認知誤區（qū），總結國（guó）內外（wài）試點經驗，健全示範推廣機製，深化家校協同，讓“快樂體操教室”真正成為青少年體質（zhì）提（tí）升的重要載體。

　　張霞表示，建設“快樂體（tǐ）操教室”是落實“健康第一”教育理念的具體舉措，既能充分（fèn）利用現有教育資源，又能為青少年培育終身運動習慣打下（xià）基礎。希望通過這一舉措（cuò），讓更多青少年愛上體操、參（cān）與運動，在（zài）鍛煉（liàn）中增強體質、錘煉意誌，為青少年健康成長保駕護航。

　　(林劍）